教育統計指南
如何用抽籤與轉盤工具安排透明的課堂活動
抽籤與轉盤工具適合主題分配、發表順序、角色安排和小獎勵抽選，關鍵是先公布選項與規則。
更新日期:
要解決的問題
課堂活動若由老師臨時指定主題或順序，學生可能質疑公平；若抽籤規則不清楚，也容易引發爭議。
適合誰使用
適合需要安排報告題目、上台順序、小組角色、獎勵抽選或課堂任務的老師與活動帶領者。
公式與概念
random-wheel 適合可視化抽選，例如主題、任務卡或獎勵項目。random-name-picker 與 random-student-picker 適合抽學生或小組。
透明流程比花俏動畫更重要。抽之前先讓學生看到候選清單，說明是否可重抽、抽到後是否移除。
dice-roller 可用在簡單的活動規則，例如骰到 1 到 3 回答基礎題，4 到 6 回答挑戰題。
操作步驟
- 先列出要抽的選項，例如主題、組別、學生或角色。
- 說明抽到後是否移除、是否允許重抽，以及誰負責確認結果。
- 使用 random-wheel、random-name-picker 或 random-student-picker 進行抽選。
- 把抽選結果立即寫到白板、投影片或班級平台。
- 若是獎勵抽選，保留簡短紀錄，避免事後爭議。
實際範例
社會課要分配 8 個報告主題，老師把主題放進 random-wheel，讓每組依序抽題。抽到的主題立即從清單移除並記在投影片上，最後用 random-name-picker 決定下週報告順序。
常見錯誤
- 抽之前沒有讓學生確認候選清單，抽完才發現漏掉主題或人名。
- 沒有先說明是否可以重抽，導致學生對結果有爭議。
- 把抽獎工具用在高風險評量或重要權益分配上。
- 同一個活動混用太多工具，學生不清楚規則。
編輯與可重現性複查:
把指南轉成可查核的實際決策
這一段用指南的 8 個報告主題例子（用轉盤依序抽題、抽到後從清單移除）重做一次流程，並針對「什麼時候該移除選項」與「哪些情境不該用抽籤」做自我檢查。
先重做例題的順序，確認候選清單要先公布
指南例題是社會課要分配 8 個報告主題，老師把主題放進轉盤，讓每組依序抽題，抽到的主題立即從清單移除並記在投影片上。自己動手模擬這個順序：如果沒有先讓學生看過完整的 8 個主題清單就開始抽，學生事後可能會質疑「是不是漏掉了我想要的主題」；指南強調要先讓學生確認候選清單，這一步不能省略或延後到抽完才公布。
換一個活動，練習判斷該不該移除已抽到的選項
假設換成一個複習題轉盤，用來抽選課堂複習的題目類型（例如單字題、文法題、閱讀題）。因為複習題轉盤的用途是「重複挑戰」而不是「每個選項只能用一次」，這種情況通常保留選項不移除；相對地，例題中的 8 個報告主題因為每組只能負責一個主題，抽到後就要移除。這一步用來確認自己會依「選項能不能重複使用」決定要不要移除，而不是每次都用同一套規則。
用指南列出的常見錯誤自我檢查
指南列出的常見錯誤是「把抽獎工具用在高風險評量或重要權益分配上」。自我測試：報告主題分配、發表順序、小獎勵抽選都是指南列出的合適情境；但如果是決定學生的正式成績等第、或分配有限且高度在意的資源（例如僅有一個名額的比賽代表），就不適合單靠一次轉盤抽選決定，這類決定需要更透明、可申覆的正式規則，而不是課堂抽籤工具能承擔的。
指南使用完成條件
- 已在開始抽選前，讓學生看過完整的候選清單（本例是 8 個主題），不是抽完才公布還有哪些選項。
- 已判斷這次活動的選項該不該在抽到後移除，並確認判斷依據是「選項能不能重複使用」。
- 已說明是否允許重抽，以及發生爭議時由誰確認結果，事先講清楚而不是抽完才決定規則。
- 已確認這次用途不是正式成績等第或高度在意的有限名額分配，這類決定不適合只靠課堂抽籤工具。
推薦工具
相關指南
常見問題
- 課堂抽籤適合用在哪些情境？
- 適合主題分配、發表順序、角色分配、任務卡和小獎勵抽選，不適合替代正式評量規則。
- 轉盤和姓名抽選器有什麼差別？
- 轉盤適合讓全班看到選項抽選；姓名抽選器更適合學生名單或小組名單。
- 抽到後要不要移除選項？
- 如果每個主題或順序只能被選一次，就應該移除；如果是複習題或趣味挑戰，可以保留。
- 可以用骰子決定活動嗎？
- 可以，用 dice-roller 做簡單規則很快，但要先公布每個點數代表的任務。
下一步
開啟隨機轉盤或姓名抽選器，先公布候選清單，再完成一次透明的課堂抽選。