缺交作業要算0分還是不計？Missing、Zero、Exempt 與未評分完整指南

成績表裡有一格空白。

它可能代表：

學生沒有交
老師還沒改
這個學生免做
系統尚未同步
資料漏填

這些情況的數學處理完全不同。

速答：缺交到底要算0還是不計？
沒有全球統一答案。若課程規則明確規定「未交即0分」，就應以0納入；如果是尚未評分，不能先當0；如果是exempt／免評，通常應從分母或該項權重中排除；如果只是資料漏填，應先修正資料。FunnyTools 成績平均計算器目前會忽略空白或無效分數列，因此空白欄位不會自動當0。這很適合「尚未有成績」的試算，但若正式規則是missing=0，使用者必須自己輸入0，否則平均會被高估。

一、Zero 是真正的0分

例如：

作業有交，但完全錯誤
課程明訂未交=0
考試實得0

數學上：

0是有效分數。

它必須進入平均或加權。

二、Missing 是資料狀態

Missing只表示：

現在沒有有效數值。

它本身不能告訴你應該：

變0
排除
等待

要回到課程規則。

三、Not Yet Graded

老師還沒批改。

這時最合理的是：

不把它誤判成學生成績0。

如果要估算「目前已評平均」：

可暫時排除。

但若要估算「最壞情境」：

可以另做0分scenario。

兩個情境要分開標示。

四、Exempt 是免評

例如：

正式核准免除某活動
替代作業
某項不適用

若制度定義為：

不納入成績

通常要從對應分母／權重中排除，而不是填0。

五、為什麼空白會讓平均變高？

例：

分數：

90
80
空白

FunnyTools目前簡單平均：

(90+80)/2 = 85

如果那個空白其實是：

未交=0

正式平均應是：

(90+80+0)/3 = 56.67

差非常大。

六、加權成績的差異更大

假設：

作業30%：90
期中30%：80
期末40%：missing

如果missing只是尚未考：

不應先視為0，除非你在做「如果期末0分」scenario。

如果課程已結束且未考依規定0：

就必須輸入0。

七、LMS為什麼會和自己算的不一樣？

系統可能有：

treat ungraded as zero
ignore ungraded
exempt
drop lowest
incomplete

不同設定。

看到差異時先問：

系統對missing採哪一種policy？

八、教師整理資料的好做法

不要只存一欄score。

至少可有：

Item	Score	Status
作業1	90	graded
作業2	0	missing→zero
作業3	—	not graded
作業4	—	exempt

這樣未來才能重算。

九、學生估分也要做scenario

如果一項尚未評：

Scenario A

排除，算目前已評平均。

Scenario B

假設拿80。

Scenario C

假設拿0。

不要把某一個scenario誤說成正式成績。

十、FunnyTools的實際行為

成績平均計算器：

空白或無效分數忽略
有效0分可計入
顯示有效項目數
可匯出CSV

所以使用者應先把：

資料狀態轉成正確數值／排除規則

再交給工具。

十一、常見錯誤

blank自動當0
blank自動排除
exempt填0
未批改先填0再忘記改
只看平均，不看有效項目數
教師資料沒有status欄

十二、FAQ

空白列FunnyTools會算嗎？

目前不會，會忽略。

0分會算嗎？

有效數值0可以算入。

未交一定0分嗎？

依課程規則。

Exempt要不要算0？

通常不應直接當0，但正式規則由課程決定。

LMS和手算不同怎麼查？

先查ungraded、missing、exempt與drop-lowest設定。

十三、延伸閱讀

下一步

先替每一個空白分數標記原因，再算平均。

重點速記

Blank ≠ Zero ≠ Exempt ≠ Not graded

把成績狀態先分類再計算

空白不一定等於 0 分；它可能代表尚未評分、缺交待確認、免評或資料尚未匯入。計算前應建立狀態欄，分開記錄原始分數、是否納入分母、是否佔用評量權重與採用的課程規則。只有正式規則明確把缺交視為零分，才可將該項輸入 0；不能因為試算表留白就自行補零。

免評項目的處理也可能是排除該項並重新計算，或保留原權重但由其他評量承擔，必須依課程大綱確認。完成分類後，分別計算「目前已知結果」和「依某一假設的情境結果」，並在輸出旁標註假設。這樣老師、學生與校務系統比較時，能清楚知道差異來自資料狀態還是公式。

實作時可將狀態限制成固定選項，例如已評分、缺交零分、免評、尚未評分和待確認，避免每個人用不同文字造成篩選錯誤。狀態變更要保存時間與來源，尤其是把空白改成零分時，應能說明依據是教師公告、課程大綱或校務匯入資料。這些紀錄能在申訴或更正時還原計算當下的判斷。

不要用平均值填補尚未評分，也不要把免評項目靜默移除。若資料不足，就輸出「尚缺資料」和可計算的範圍，等規則確認後再完成正式試算。